(AUDIO) Patricia Mc Kidd cargó contra la agenda educativa de la Legislatura: "Estamos perdiendo el tiempo mientras la escuela se cae a pedazos"

En una entrevista sin medias tintas concedida a FM DE LA COSTA (www.fmdelacosta999.com.ar), la legisladora rionegrina Patricia Mc Kidd cuestionó con dureza el rumbo que, a su entender, tomó el debate educativo en la Legislatura de Río Negro.

Con una extensa trayectoria como docente, sostuvo que gran parte de los proyectos que hoy ocupan horas de discusión responden más a una necesidad de "hacer política para la tribuna" que a resolver los problemas reales que atraviesan las escuelas.

El disparador de sus declaraciones fue la reciente media sanción de un proyecto que establece la interpretación obligatoria de la Marcha de las Malvinas en todos los actos oficiales y escolares.

Mc Kidd aclaró que siente un profundo respeto por la causa Malvinas y por sus veteranos, pero remarcó que la discusión deja al descubierto una preocupante desconexión entre la agenda legislativa y la realidad cotidiana de las aulas.

"Leyes para la tribuna"

Para la legisladora, en los últimos años se desperdició un tiempo valioso impulsando iniciativas que no modifican la calidad educativa.

"Hemos perdido tiempo en todos estos años... haciendo estas cosas que no cambiaron la educación, sino solo fueron problemas dentro del manejo de una escuela", afirmó.

Según McKidd, muchas de las normas que se aprueban tienen un fuerte impacto mediático, pero escasa incidencia en los verdaderos desafíos del sistema educativo.

"Yo creo que nosotros acá estamos perdiendo tiempo... estas reglamentaciones son para la tribuna y no son para la educación rionegrina", sostuvo.

La realidad que, según McKidd, nadie está discutiendo

Durante la entrevista, la legisladora enumeró una serie de problemas que considera mucho más urgentes y que, a su criterio, siguen sin ocupar el lugar central en el debate parlamentario.

"Nosotros seguimos teniendo las aulas incendiadas, el bullying presente, la inasistencia de los chicos, los chicos no comen bien... y nosotros nos preocupamos si cantan o no cantan", cuestionó.

En ese sentido, planteó que mientras se legisla sobre cuestiones protocolares, los indicadores educativos continúan deteriorándose.

"¿A usted no le parece que es perder el tiempo? El chico sale sin leer, sale sin saber comprender textos y nosotros vamos a estar, no sé, tres horas enseñándole la Marcha de las Malvinas", expresó.

Críticas a proyectos que considera "inaplicables"

McKidd también apuntó contra otras iniciativas debatidas recientemente en la Legislatura, como las relacionadas con el uso de teléfonos celulares dentro del aula.

Recordó que se rechazaron proyectos orientados a restringir su utilización, mientras se aprobaron propuestas que consideran al celular como una herramienta pedagógica.

Para la legisladora, ese tipo de iniciativas carecen de aplicación práctica porque no explican cómo deberían implementarse en la realidad escolar.

"Tiran la idea y no dicen cómo hacerlo... Yo solo pido coherencia en los proyectos, pero no hay caso. No lo entienden", manifestó.

Incluso fue más allá al señalar que muchos de quienes impulsan este tipo de propuestas "están totalmente desconectados de la educación" y desconocen el funcionamiento cotidiano de una escuela.

"Los proyectos deben surgir de quienes están en las aulas"

Como cierre de su análisis, Mc Kidd insistió en que cualquier reforma educativa debería construirse a partir de la experiencia de quienes trabajan diariamente con alumnos y docentes.

"Los proyectos referidos a educación los deben hacer educadores, gente que está dentro de las escuelas", concluyó.

Con un discurso crítico y sin concesiones, la legisladora volvió a instalar un debate que atraviesa desde hace años al sistema educativo rionegrino: si la Legislatura está enfocando sus esfuerzos en resolver los problemas de fondo o si, como sostiene Mc Kidd, termina privilegiando iniciativas de fuerte contenido simbólico mientras las dificultades estructurales de las escuelas siguen esperando respuestas.