UnTER repudió al Gobierno por dar por cerrada la paritaria y advirtió que “profundiza el conflicto”

Señalaron que el Congreso aún no deliberó y denunciaron una “provocación”.
Gremiales13/02/2026

El Consejo Directivo Central de la UnTER manifestó su “más enérgico repudio” a las declaraciones del Gobierno de Río Negro que dan por cerrada la paritaria con el sector estatal, y advirtió que esa postura desconoce la institucionalidad sindical docente.

A través de un comunicado, el gremio señaló que, si bien en las expresiones públicas oficiales no se menciona explícitamente a la docencia rionegrina, “resulta evidente la intencionalidad política de incluirla” al difundirse un video donde se exhiben escuelas y trabajadores y trabajadoras de la educación como parte del acuerdo anunciado.

Desde la conducción sindical consideraron que esa “puesta en escena” habilita una doble lectura “igualmente preocupante”. Por un lado, indicaron que se intenta dar por sentada la aprobación de la propuesta salarial por parte del sector docente sin que el Congreso del gremio —definido como su órgano máximo y soberano— haya deliberado. Por otro, interpretaron que el Gobierno deja entrever que no le importa cuál sea la definición democrática de la docencia, al conformarse con haber alcanzado acuerdos con otros gremios y presentar el conflicto como saldado.

“Ambas interpretaciones resultan inaceptables”, sostuvieron desde el Consejo Directivo Central, y agregaron que se trata de un gesto que “desconoce nuestra institucionalidad sindical, genera malestar en las escuelas y tensiona innecesariamente el escenario”.

En ese sentido, remarcaron que la difusión oficial configura “más una provocación que una convocatoria real al diálogo”, y reafirmaron que las decisiones del sector “se construyen colectivamente y en nuestras instancias orgánicas”.

Finalmente, desde UnTER advirtieron que, si el Gobierno provincial insiste en desconocer la legitimidad de sus ámbitos de definición, “será responsable de profundizar el conflicto que dice querer cerrar”, en un contexto de alta sensibilidad en el sistema educativo rionegrino.

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